课程简介
课程从探究什么是优秀读者和优秀作者切入，集中阅读卡夫卡、穆齐尔、托马斯曼以及黑塞的代表性作品。讲授过程中，将一方面深入具体文本本身，从文体特征出发进入对作品的切近理解；另一方面也注意建立单个文本与文学史乃至思想-精神史的有机联系，努力做到小中见大。
在卡夫卡单元主要讲授其随笔和短篇小说，特别是《乡村医生》和《饥饿艺术家》两个重要小说集，以此帮助同学在了解卡夫卡作品艺术特征的同时，逐步把握现代小说艺术和思想特征。穆齐尔单元则主要讲授《三个女人》中的三部相互关联的作品，以有助于同学较好地进入穆齐尔更困难、但也更为重要的长篇作品《没有个性的人》。托马斯曼单元集中讨论《魔山》，通过分析《魔山》的人物群像，进入作者所展现的广阔的欧洲精神史图景。整个课程以黑塞结尾，主要解读《玻璃球游戏》中五个以重写方式呈现的故事之间的相互关系，领会作者多文化、多视角、长时段观察和分析西方生活世界的良苦用心，从西方延展到东方。
选修本课程的同学，课前应细致阅读规定的书目，保持对作品鲜活的感知能力；在此基础上始终从文本出发，思考课堂上提出的问题。
课程大纲
关于阅读——一些被遗忘的常识性忠告（开场白）
【阅读材料】
1 纳博科夫：《优秀读者与优秀作家》，范伟丽译，见《文学讲稿》，北京：三联书店，1991年，第19-26页。
2卡尔维诺：《为什么读经典》，黄灿然等译，见《为什么读经典》，南京：译林出版社，第1-10页。
【讨论内容】
1 何为优秀读者？如何理解纳博科夫所说的“心灵”、“脑筋”和“敏感的脊椎骨”三个要素？
2 结合卡尔维诺与纳博科夫的论述，谈谈“重读”的重要性。
卡夫卡（Kafka, 1883-1924）
【阅读材料】
1《塞壬们的沉默》《普罗米修斯》《海神波塞冬》《桑丘·潘沙真传》；
2《切不开的面包》《招魂会议》《论譬喻》；
（以上作品分别见《卡夫卡全集》卷一，第398-9页；第440页；第403-4页；第507页；第540页；第525页；第507页。）
3《乡村医生》，见《卡夫卡全集》卷一，第157-199页；重点阅读其中的《乡村医生》《在法的门前》《一份为某科学院写的报告》等；
4 短篇小说集《饥饿艺术家》，见《卡夫卡全集》卷一，第210-251页
【讨论内容】
1 卡夫卡如何改写西方文学经典，其意义何在？
2 如何在艺术上理解“卡夫卡性（Kafkaesque）”的内涵？
3 卡夫卡作品的基本组成和重要特色；
4 短篇小说《乡村医生》的现代主义艺术特点；
5《最初的痛苦》《小妇人》《饥饿艺术家》《女歌手约瑟芬，或耗子民族》四部作品有什么内在联系？
6 卡夫卡如何呈现饥饿艺术家的形象，有什么象征意义？
7 从约瑟芬自身与从耗子民族出发理解《女歌手约瑟芬，或耗子民族》，有什么不同的分析结果？与短篇小说《饥饿艺术家》有什么相互呼应的方面？
罗伯特·穆齐尔（Robert Musil, 1880-1942）
【阅读材料】
1《三个女人》，南京：译林出版社，2013年；
2《两个故事》，桂林：漓江出版社，2015年。
【讨论内容】
1 短篇小说集《三个女人》中三个短篇人物命名的意义；三部作品的内在联系如何？
2 以整部作品为背景，试说明“佟卡不仅仅是个姑娘，她有如一种命运”的含义。
3《两个故事》《三个女人》中的爱情/两性关系。
托马斯·曼（Thomas Mann, 1875-1955）
【阅读材料】
1《魔山》，分三次读完：第1-3章；第4-5章；第6-7章。
【讨论内容】
1 托马斯·曼如何安排整个作品的时间？有何深意？
2 试分析皮佩尔科尔恩、塞塔姆布里尼和纳夫塔的人物形象。
3 如何理解《魔山》乃是一部欧洲现代精神史的百科全书？
赫尔曼·黑塞（Hermann Hesse, 1877-1962）
【阅读材料】
1《玻璃球游戏》，分三次读完：第1-252页；第253-420页；第421-556页。
【讨论内容】
1“引言”如何解释“副刊文字时代”？与整个作品的几则不同传记有什么关系？
2《学生时代诗歌》与其他几则传记有什么关系？
3 为什么《游戏大师约瑟夫·克乃西特生平传略》以《传奇》结尾？与克乃西特在卡斯塔里的生活有什么对照意义？
【阅读材料】
1 纳博科夫：《优秀读者与优秀作家》，范伟丽译，见《文学讲稿》，北京：三联书店，1991年，第19-26页。
2卡尔维诺：《为什么读经典》，黄灿然等译，见《为什么读经典》，南京：译林出版社，第1-10页。
【讨论内容】
1 何为优秀读者？如何理解纳博科夫所说的“心灵”、“脑筋”和“敏感的脊椎骨”三个要素？
2 结合卡尔维诺与纳博科夫的论述，谈谈“重读”的重要性。
卡夫卡（Kafka, 1883-1924）
【阅读材料】
1《塞壬们的沉默》《普罗米修斯》《海神波塞冬》《桑丘·潘沙真传》；
2《切不开的面包》《招魂会议》《论譬喻》；
（以上作品分别见《卡夫卡全集》卷一，第398-9页；第440页；第403-4页；第507页；第540页；第525页；第507页。）
3《乡村医生》，见《卡夫卡全集》卷一，第157-199页；重点阅读其中的《乡村医生》《在法的门前》《一份为某科学院写的报告》等；
4 短篇小说集《饥饿艺术家》，见《卡夫卡全集》卷一，第210-251页
【讨论内容】
1 卡夫卡如何改写西方文学经典，其意义何在？
2 如何在艺术上理解“卡夫卡性（Kafkaesque）”的内涵？
3 卡夫卡作品的基本组成和重要特色；
4 短篇小说《乡村医生》的现代主义艺术特点；
5《最初的痛苦》《小妇人》《饥饿艺术家》《女歌手约瑟芬，或耗子民族》四部作品有什么内在联系？
6 卡夫卡如何呈现饥饿艺术家的形象，有什么象征意义？
7 从约瑟芬自身与从耗子民族出发理解《女歌手约瑟芬，或耗子民族》，有什么不同的分析结果？与短篇小说《饥饿艺术家》有什么相互呼应的方面？
罗伯特·穆齐尔（Robert Musil, 1880-1942）
【阅读材料】
1《三个女人》，南京：译林出版社，2013年；
2《两个故事》，桂林：漓江出版社，2015年。
【讨论内容】
1 短篇小说集《三个女人》中三个短篇人物命名的意义；三部作品的内在联系如何？
2 以整部作品为背景，试说明“佟卡不仅仅是个姑娘，她有如一种命运”的含义。
3《两个故事》《三个女人》中的爱情/两性关系。
托马斯·曼（Thomas Mann, 1875-1955）
【阅读材料】
1《魔山》，分三次读完：第1-3章；第4-5章；第6-7章。
【讨论内容】
1 托马斯·曼如何安排整个作品的时间？有何深意？
2 试分析皮佩尔科尔恩、塞塔姆布里尼和纳夫塔的人物形象。
3 如何理解《魔山》乃是一部欧洲现代精神史的百科全书？
赫尔曼·黑塞（Hermann Hesse, 1877-1962）
【阅读材料】
1《玻璃球游戏》，分三次读完：第1-252页；第253-420页；第421-556页。
【讨论内容】
1“引言”如何解释“副刊文字时代”？与整个作品的几则不同传记有什么关系？
2《学生时代诗歌》与其他几则传记有什么关系？
3 为什么《游戏大师约瑟夫·克乃西特生平传略》以《传奇》结尾？与克乃西特在卡斯塔里的生活有什么对照意义？