伦理学是一门历史悠久的人文学科，凝结了古往今来无数先贤明哲的人生领悟、处世智慧和修养心得。它引导我们向往美好的生活，教给我们做人做事的道理，帮助我们修身养性，探讨人生的价值和意义。我校《伦理学》课程，是一门涉及面广、多层次的动态开放的立体型课程。

   一、《伦理学》课程的特点：

 ①构建了自主、创新的教学内容体系。教师团队对教学内容进行了反复打磨提炼，形成了既重要而又有机联系的五个专题。

②课程资源内容丰富、详实。已形成成熟完善的课程讲义、教学课件、课后作业、单元测验；此外，还有大量课外拓展资料供不同层次的学生学习参考。

③资源在线化，交互性强。所有教学资源都上网，学生通过电脑或者手机都可以随时利用课程资源。通过在线答疑和交流平台，师生可以随时互动交流。

④实践教学独具特色。依托本地丰富的古庐陵文化资源和红色资源，开展内容丰富、形式多样的实践教学。

二、《伦理学》课程的教学目标：

运用马克思主义伦理学的基本观点和方法，以帮助大学生树立正确的人生观、价值观、道德观为基本教学内容，在理论与实践的结合上，对大学生面临和关心的实际道德问题予以专业的解答，从而提高学生认识和把握社会道德生活的能力，促进学生的全面发展。具体而言：

第一讲（导论）的教学目标：了解伦理学的概念、研究对象和基本问题；理解道与德、伦与理、道德与伦理、道德与法等基本术语；掌握道德的内涵和善恶、良心、荣辱、幸福等伦理学基本范畴。

第二讲（道德的起源和道德的根源）的教学目标：了解各种伦理学说关于道德起源的解释、需要和道德需要的涵义；理解马克思主义关于道德起源的合理解释和道德发生机制；掌握道德需要的二重性。

第三讲（道德的本质和功能）的教学目标：了解伦理思想史上对道德本质的各种看法，理解道德的社会功能和个体功能的主要意蕴和内容。

第四讲（伦理学的理论类型）的教学目标：了解描述伦理学、元伦理学和规范伦理学的概念及其相互关系；理解目的论、义务论和德性论的内容及其理论形态；掌握目的论、义务论和德性论的优缺点及其相互关系。

第五讲（道德人格培养的方法与途径）的教学目标：了解人格、道德人格的涵义和道德人格的特点；理解道德人格的重要作用；掌握道德人格培养的方法与途径。

三、教学内容覆盖面：

本课程的主要内容包含了五个专题，分别是伦理学的基本术语和范畴、道德的起源和根源、道德的本质和功能、伦理学的理论类型、道德人格修养的方法与途径。本课程的内容实际涵盖了伦理学基础理论、中国伦理思想史、西方伦理思想史、马克思主义伦理学和应用伦理学等多个研究方向，是一门涉及面广、内容丰富的课程。

四、教学方法及组织形式：

本课程在教学方法及组织形式方面充分运用了现有的信息技术：所有教学资源在网络上实时呈现，学习者可通过电脑或者手机随时利用网络进行课程学习；搭建了在线答疑和交流平台，师生可随时就相关问题进行沟通、交流；搭建了网上测试平台，学习者可随时随地利用电脑或手机在网络上进行自我测试，老师也可通过网络测试平台检验学习者的学习掌握情况。

除了在网络平台线上的讨论、答疑、测试等方法和形式以外，在课堂上的教学方法与传统的以老师讲授为主的教学方法有所不同，即主要采取学生分组讨论、老师解惑或补充讲授的教学方法。在课堂上，尤其重视开展案例教学，把当代社会道德生活领域出现的鲜活案例，提供给学生分析思考，以培养学生运用道德理论分析判断和解决道德疑难问题的能力。

五、授课对象：

授课对象主要有本校作为必修课的社会工作专业硕士研究生和思想政治教育、政治学、公共事业管理等相关专业的本科生，以及作为公共选修课的全校各专业的本科生，同时作为开放课程免费对外开放学习的社会各类群体。

六、教材与参考资料：

所用教材是马工程的重点教材《伦理学》（人民出版社，2012年版），但同时主要参考了以下书籍资料：

[1]何怀宏.伦理学是什么[M].北京大学出版社，2015.

[2]李萍.伦理学基础[M].首都经济贸易大学出版社，2004.

[3]何怀宏.良心论[M].北京大学出版社，2009.

[4]高兆明.荣辱论[M].人民出版社，2010.

[5]孙英.幸福论[M].人民出版社，2004.

[6]彭柏林.道德需要论[M].上海三联书店，2007.

[7]王海明.伦理学原理[M].北京大学出版社,2001.

[8]宋希仁.西方伦理思想史[M].中国人民大学出版社，2004.

[9]朱贻庭.中国传统伦理思想史（增订本）[M].华东师大出版，2003.

[10]肖川.主体性道德人格教育》[M].北京师范大学出版社，2002.

七、课程已开设和面向社会开放情况

课程已经向本校思想政治教育、公共事业管理、社会工作、医学护理等相关专业本科生开设，同时作为开放课程对社会各类群体已经免费开放。