课程简介
“汉语国际教育概论”是汉语国际教育专业本科的核心课程，是“汉语国际教育专业硕士”研究生招生考试的必考科目，也是“国际汉语教师证书”考试考查的重点内容。本课程的特点是理论讲授全面系统、简明扼要，关注学科和事业发展前沿，适合对象包括“汉语国际教育”专业本科生、准备报考“汉语国际教育硕士”的考生、准备考取“国际汉语教师资格证书”以及对“国际中文教育”感兴趣的各界人士。
课程大纲
第一章 汉语国际教育是专门学科
1.1学科名称
1.2学科任务和学科体系
1.3学科性质、学科特点和学科定位
第二章 汉语国际教育的发展与现状
2.1发展回顾
2.2发展现状
第三章 语言学基础与教育学基础
3.1语言的基本特征与汉语教学
3.2语言学的发展与汉语教学
3.3.1功能主义语言学与汉语教学
3.3.2汉语的特点与汉语教学
3.4汉语教学的教育学基础
第四章 心理学基础与文化学基础
4.1心理学基础
4.2 文化学基础（一）
4.3 文化学基础（二）
第五章 语言习得理论
5.1.1一般学习理论
5.1.2 语言学习与习得
5.2 第一语言习得及主要理论假说
5.3.1第二语言习得理论和假说（一）
5.3.2第二语言习得理论和假说（二）
第六章 第二语言习得过程
6.1.1第二语言习得过程研究（一）
6.1.2第二语言习得过程研究（二）
6.2 学习者的个体因素
6.3语言学习环境
第七章 第二语言教学法流派
7.1认知派与经验派
7.2人本派与功能派
7.3 第二语言教学法的发展趋向
第八章 总体设计与教材编写
8.1总体设计与教学类型
8.2教学目的与课程设计
8.3基本教学原则
8.4教材编写与选用
8.5教材发展现状、趋势及存在问题
第九章 课堂教学与语言测试
9.1课堂教学
9.2.1语言要素的教学：语音和词汇
9.2.2语言要素的教学：语法和汉字
9.3语言测试
第十章 学科研究方法
10.学科研究的具体方法
期末考试
期末考试
1.1学科名称
1.2学科任务和学科体系
1.3学科性质、学科特点和学科定位
第二章 汉语国际教育的发展与现状
2.1发展回顾
2.2发展现状
第三章 语言学基础与教育学基础
3.1语言的基本特征与汉语教学
3.2语言学的发展与汉语教学
3.3.1功能主义语言学与汉语教学
3.3.2汉语的特点与汉语教学
3.4汉语教学的教育学基础
第四章 心理学基础与文化学基础
4.1心理学基础
4.2 文化学基础（一）
4.3 文化学基础（二）
第五章 语言习得理论
5.1.1一般学习理论
5.1.2 语言学习与习得
5.2 第一语言习得及主要理论假说
5.3.1第二语言习得理论和假说（一）
5.3.2第二语言习得理论和假说（二）
第六章 第二语言习得过程
6.1.1第二语言习得过程研究（一）
6.1.2第二语言习得过程研究（二）
6.2 学习者的个体因素
6.3语言学习环境
第七章 第二语言教学法流派
7.1认知派与经验派
7.2人本派与功能派
7.3 第二语言教学法的发展趋向
第八章 总体设计与教材编写
8.1总体设计与教学类型
8.2教学目的与课程设计
8.3基本教学原则
8.4教材编写与选用
8.5教材发展现状、趋势及存在问题
第九章 课堂教学与语言测试
9.1课堂教学
9.2.1语言要素的教学：语音和词汇
9.2.2语言要素的教学：语法和汉字
9.3语言测试
第十章 学科研究方法
10.学科研究的具体方法
期末考试
期末考试